FASE 2: LOS OBJETIVOS.
. Expresan una meta, un resultado: Competencia, capacidad, conducta, aquello que “el alumnado” debe conseguir después de un proceso de aprendizaje: Después de un curso, un módulo, una Unidad de aprendizaje.
. Mediante ellos se alcanza la capacitación profesional, conformada por una serie de competencias.
. Hacen referencia a uno o varios ámbitos de la conducta: saber, saber hacer, saber ser y estar, capacidades, habilidades, destrezas, actitudes, conocimientos, competencias a las que se pretende llegar como consecuencia del proceso de enseñanza-aprendizaje.
. Se refieren a lo que el alumnado será capaz de hacer una vez adquiridas las competencias necesarias.
. Deben ser: Demostrables, posibles de aplicar, referentes a un criterio final de tarea, activadores y posibles de integrar en el comportamiento del alumnado.
. Deben responder a criterios de: Ordenación pedagógica, desarrollo progresivo y adecuado, expresión de metas significativas y concretas, han de posibilitar la definición de contenidos de conocimientos, procedimientos y actitudes. Coherencia interna y distribución equilibrada.
. Se expresan en infinitivo y con un verbo que implique acción y pueda ser observable.
