FASE
2: LOS OBJETIVOS.
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Expresan una meta, un resultado:
Competencia, capacidad, conducta, aquello que “el
alumnado” debe conseguir
después de un proceso de
aprendizaje: Después de un
curso, un módulo, una Unidad de aprendizaje.
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Mediante ellos se alcanza la capacitación
profesional, conformada por una
serie de competencias.
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Hacen referencia a uno o varios
ámbitos de la conducta: saber, saber hacer, saber ser y estar,
capacidades, habilidades, destrezas, actitudes, conocimientos,
competencias
a las que se pretende llegar como consecuencia del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
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Se refieren a lo que el alumnado
será capaz de hacer una vez
adquiridas las competencias necesarias.
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Deben ser: Demostrables, posibles
de aplicar, referentes a un
criterio final de tarea,
activadores
y posibles de
integrar
en el comportamiento del alumnado.
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Deben responder a criterios de: Ordenación
pedagógica, desarrollo
progresivo y adecuado,
expresión de metas
significativas y concretas, han
de posibilitar la definición de contenidos de conocimientos,
procedimientos y actitudes. Coherencia
interna y distribución equilibrada.
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Se expresan en infinitivo
y con un verbo que implique acción
y pueda ser observable.
