Presentaciones digitales y Video

 

1. PRESENTACIONES DIGITALES O MULTIMEDIA.

Descripción.	Permiten presentar contenidos atractiva, mediante el uso de programas informáticos, utilizando el texto, la imagen, sonido y video….
Fundamentos	Para su diseño es necesario el uso de programas informáticos específicos, entre los más conocidos esta PowerPoint, Prezi..etc, aunque existen muchos otros cuyas características se adaptan a diversos fines (formativos, expositivos, comerciales, etc.). No se puede olvidar que utilizar este medio para presentar contenidos en un contexto formativo requiere conectar el ordenador a un cañón de proyección, y altavoces de sonido, que muestra las diapositivas en una pantalla blanca, pizarra o pared.
Posibilidades	Esquema, gráficos, dibujos, frases de llamada, imágenes, video, sonido…. Apoyo a la explicación, demostración, interacción.
Criterios para la selección	Ventajas: Posibilita gran interacción con el grupo Fácil e intuitiva elaboración Útil para esquematizar contenidos Puede servir como guión y referente al alumnado. Permite la combinación de imágenes, sonido, video… Permite la estructuración e interrelación de contenidos El personal docente no tiene que dar la espalda al auditorio Puede transportarse en Pendrive o en la nube. Puede ser un recurso muy motivador. Inconvenientes: Necesita de equipo informático, sonido y proyector Así como los mínimos conocimientos para su utilización. Puede ser muy aburrido y desmotivador si se llena de letras y el docente va leyendo como un papagayo.
Criterios de utilización	La presentación es una ayuda a la actividad desarrollada, no un fin en sí misma. Debe seguir una secuencialidad y orden lógico (de lo conocido a lo desconocido, de lo general a lo particular). Debe contemplar un uso adecuado del lenguaje, El equipo y pantalla deben estar a una altura adecuada. Encender el proyector en el momento de iniciar la presentación. No debe estar encendido de manera permanente. El personal docente debe interaccionar con el auditorio. No puede estar leyendo sin más. Utilizar un puntero para señalar en la pantalla. No interponerse entre la pantalla y el foco del proyector.
Criterios de elaboración	Presentar una síntesis del contenido aportando las ideas principales o procedimientos fundamentales: SENCILLEZ, NO SOBRECARGAR DE TEXTO, IMÁGENES, PALABRAS CLAVE, ESQUEMAS…. Apoyar la presentación multimedia de la información con explicaciones y aclaraciones docentes. Cuidar, durante el diseño, las cualidades estéticas de las transparencias; siempre se debe facilitar la percepción de la información, teniendo en cuenta: color y estructura del fondo de la diapositiva, tipo, tamaño y colores de fuentes, interlineados... Incorporar elementos para completar la información textual como animaciones, hipervínculos, video, sonido… : SIMPLICIDAD, (NO sobrecargar de texto, lenguaje sencillo, palabras clave, imágenes, esquemas…), VISIBILIDAD, (tamaño de letra, distancia, sin obstáculos, posición…), CLARIDAD, (Que sea legible, que se entienda, sin distraer, sin atender a dos estímulos a la vez…), CUALIDAD, (veracidad, exactitud y actualización de los contenidos que se expresan), INTERÉS, ¿Ayuda a mantener la atención y estimular la actividad?, MÍNIMA CALIDAD TÉCNICA Y ESTÉTICA, (contraste de colores y viveza, sencillez, ¿ Es aceptable, legible, audible, visible, bonito, agradable?…)

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2. VÍDEO.

Descripción	Es un recurso didáctico basado en el almacenamiento de la imagen en movimiento para su posterior proyección.
Fundamentos	Conjunto de recursos tecnológicos que usan como medio de expresión la imagen en movimiento. Diversos elementos determinan su funcionamiento: cámara de video, audio, programas digitales de edición, portales de almacenamiento y gestión como Youtube, Vimeo….etc.
Posibilidades	Como medio de expresión. Como medio de observación Como ayuda auxiliar Otros apoyos para la expresión de contenidos
Criterios de selección	Ventajas: Permite la reproducción inmediata de la grabación Puede ser utilizado un número indeterminado de veces. Puede ser el recurso idóneo para trabajar un contenido específico. Admite gran densidad de contenidos y el uso de un lenguaje rico y fluído. Permite visionado a voluntad del auditorio y el análisis crítico del mensaje. Inconvenientes: En caso de elaboración, precisa de mínimos conocimientos de edición digital desde la web 2.0. Si queremos un resultado profesional es necesario equipo técnico que encarece el resultado.
Criterios de utilización	Preparación previa del equipo y comprobación de su funcionamiento. Clima adecuado. Antes del visionado, explicar al auditorio el objetivo que se persigue. Durante el visionado, requiere una actitud observadora. Después del visionado es conveniente realizar un análisis del proceso y actitudes observadas. Dedicar tiempo suficiente para comprobar que se han alcanzado los objetivos propuestos con él. Modalidades de aplicación: Videos grabados previamente, educativos, científicos, sociales, comerciales…en repositorios como Youtube, Vimeo, etc. El video debe aportar algo más que una mera información. Debe motivar y aprovechar las imágenes para motivar. Reproducción de una tarea: Para analizar con posterioridad la realización de una tarea. Permite el análisis y evaluación de las habilidades desarrolladas. Observación y grabación de las actividades del alumnado en el trabajo común. Mediante la visualización del video se podrá analizar y evaluar el comportamiento individual y grupal en el proceso formativo.
Criterios de elaboración	Elaboración del proyecto. Usuarios a la que va dirigido. Objetivos que se pretenden conseguir con este recurso didáctico. Esquema del contenido para la valoración de su realización y duración estimada. Preparación del guion literario. En un modelo de doble columna se describen las acciones de los personajes, diálogos y efectos sonoros que corresponden a esas acciones. Preparación del guion técnico: Revisar el guion literario y ver las modificaciones y cambios que pueden mejorarlo. Realización, edición y montaje: Diversos recursos digitales en la web 2.0 pueden ayudarnos de manera fácil e intuitiva a realizar estas tareas. Si se quiere calidad profesional deberá ser llevada por personal especialista.

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